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在孩子成长的过程中，“学会和他人分享”似乎是个非常棘手的问题。事实上，“我的”这个词，往往是孩子最先学会的词之一。到两、三岁时，孩子会经历从“一体意识”到“个体意识”的转变。因此您常常会听到孩子说这样的话：“这是我的！”，“我可以自己来！”等等。 家长不必过于担心，这些都是源于孩子日渐增长的自我意识。其实，有很多方式可以帮助孩子理解分享的概念，下文将一一介绍。 ◆ 分享是什么
分享是一种基本技能。通过分享，我们能维持和他人的友谊，和他人和谐相处。分享可教会孩子妥协、公平以及感恩。“谢谢你和我分享你的玩具卡车。你想玩我的泰迪熊吗？”这样的分享会给孩子传递一个重要信息——感恩是一个你来我往的过程，我们给予他人，也会收到相应的回报。分享还能教会我们两个生活中非常重要的技能，那就是与人协商，以及如何处理失望情绪。 ◆ 背景
从孩子出生的那一刻起，就开始体会到最原始的同情心。孩子听到其他孩子的哭声，感受到周围人带来的压力，他/她容易变得沮丧。虽然孩子还不会说话，但他/她依然可以被其他孩子所感染。所以在孩子很小的时候，就能体会到同情心，并初步具备同理心，并且会一直如此。 孩子一岁半的时候，转折发生了。他/她开始意识到其他人有和自己不同的情感。分享意味着同理心，虽然孩子直到6岁才会体会到真正的同理心，但是孩子很早就会开始展现出同理心的苗头。
◆ 培养依恋
孩子不仅会对事物产生依恋，也会对人产生依恋。您可能注意到，让孩子和其他人分享最爱的玩具，他/她可能会表现的很不情愿，甚至让他/她分享最不喜欢的玩具也不行。 研究表示，那些在一两岁便和父母建立起牢固的依恋关系的孩子，日后更愿意和他人分享。为什么呢？如果您和孩子建立了稳定亲密的关系，当孩子需要情感或身体上的支持时，他/她就会向您寻求依靠，从而更能够对他人产生同情心，并伸出援手，同时孩子也不容易对物质产生依赖。 ◆ 家长行为的示范作用
当孩子还很小的时候，他/她就会观察父母和家人的行为举止。在成长过程中，如果孩子总是接受慷慨行为的一方，那么日后他/她就更容易重复这种人际互动。如果您的孩子在成长过程中观察到您常与他人分享，待人热情，他/她也会对自己身边的人模仿您的行为。 ◆ 更多积极，更少消极
孩子常常会出现一种行为，即“假意分享”。也就是说，他/她会把一个东西拿出来，让别的人使用，但自己并没放手。其实这是孩子做到真正的分享前很重要的一步。家长可以对孩子说“你真好，谢谢你愿意把玩具车给莉莉阿姨看”来表扬孩子。对于孩子，您要宽容一点，使用正面促进的方法，这比惩罚孩子、没收他的玩具要更行之有效。如果您的孩子不愿意跟他人分享，也不要因此惩罚孩子，他/她只是在做和他年纪相符的行为，并且仍处于学习分享的过程中。比惩罚更好的方式是家长对孩子的努力做出肯定。渐渐地，孩子就会被正面促进的积极心理所影响，愿意去重复那些能给其他人带来快乐的行为。不久后，对孩子来说，分享也会变得自然而然。
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发表于 2023-5-10 01:59:43
